【原创】盛书会:我们这样做教研

发布时间:2018-05-16 19:07

 盛书会/文


我们这样做教研

 







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        教研是以促进教师专业成长和学生全面发展为目的的,以教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,因此,基本点必须放在教师的实际问题上,着眼点必须放在理论与实际的结合上,切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上,生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。最开始我们的教研就是每个人提前备好课(浅看教参、不看课标)的情况下,大家在一块儿研究你的导学案设计合不合理、哪个地方不合适,商量着立即改,两节课的教研时间把下一星期的课全部研讨出来了,效果可想而知。怎样让教研落地呢?我们想到的是先把外在的形态打开,同时慢慢渗透学科的味道,逐步来提高教师的学科素养。

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教研之集体备课

集体备课是提前在年级组申报讲课内容、讲课时间,按照教研组计划,主备人提前研读课标、教参、教材、学情,然后按照自己提前申报的备课方式备课。

教研时,具体流程如下:

1.会前阅读教参、教材(如有其它资料也可分享)--- 自学 10 分钟

2.主备人提前把自己备的课用 PPT 的形式呈现。说出自己怎么实施,为什么这样设计(设计的理由)及自己的困惑。

3.其它老师根据主备人的说课提出自己认为可以改善或质疑的地方。

4.针对主备人的困惑提出建议、解决问题。

5.会后主备人根据大家的建议重新进行整理,准备上课。

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教研之观课议课

观课要有针对性。主讲人可根据自己的需求,提前设计观课表,让观课老师有目标地观课(观课人跟踪到小组),议课的时候老师们有目的、有导向地进行评价。

议课。主持人说自己的思路及困惑,其他人用 1+1 的方式 一个优点、一个问题 轮流发言。

梳理员梳理出急需解决的问题,大家一块儿来研究。

教研之小话题研究

1.主持人提前根据大家的需求确定问题导向。

2.围绕导向组员轮流说自己的实际问题。

3.梳理员梳理出共性问题,大家一块儿来研究。

4.会后大家将研究成果进行实践,并在下次教研时间和大家分享。

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外在的教研形态慢慢打开之后,我们就把重心放在研究课堂形态、渗透学科素养上面。将磨课做成常态:主备人备好课,把教学目标、重难点发到群里,大家感觉没什么疑问,主备人开始邀请老师听他的课,在不同班级磨课研究。同时还增加了 5 分钟的专业书籍分享,使老师将理论与实践更紧密地结合起来。

教研组不一样,可能提升的策略与高度都不一样,让每个人、每个教研组在自己的最近发展区内得到发展,让教研真正引领老师的成长。


 



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