幼儿园班级常规,请接收!

发布时间:2018-05-16 19:51


常规,我们经常说,但是怎么才能培养孩子的常规呢?

这是幼儿园培养孩子的任务,小中大班的常规培养都不一样,但是基本道理是一样的。




第一,让孩子喜欢班级


托、小班是喜欢老师,中班是喜欢朋友,大班是喜欢集体。


托、小班是最容易的,老师记住:千万不要对孩子严厉,除非有安全问题出现,应及时制止,否则不要严厉,因为孩子小,孩子是根据老师态度,来感受老师的关爱。


所以对小孩子尽量态度温柔,嘴巴甜一点哄孩子。对调皮孩子一样,经常对孩子说“老师很爱你,很想你” 孩子喜欢老师,大问题就解决了。




中班孩子就不一样,甜言蜜语不一定有效,老师可以采用“长大了”策略,“你是中班的孩子了,长大了就是不一样,懂事了,不会影响别人”。 


小中班孩子,除非心理有特殊问题的,一般老师坚持常规性的语言,两周左右大部分孩子都可以建立集体意识,喜欢班级。


大班孩子就不一样,因为大班孩子自我意识形成得比较强烈,所以老师必须建立孩子集体价值观,所以老师要让孩子有集体荣誉感,有了集体荣誉感,这个班才是温馨的“家”。老师引导孩子,使每一个孩子都爱这个班。




第二,减少孩子之间的影响


幼儿园班级人多,所以容易有影响,2-3个孩子是相互交流、沟通,再多几个孩子就是互相影响了。



“不影响别人”,当然分组进行还是必须的,尽量减少同一个空间里面的孩子。


托、小班的时候,最好将动作慢的孩子放在一组,因为快的孩子不会影响慢的,反而慢的孩子会影响快的孩子,中、大班的时候可以稍微混合一下



第三,建立孩子对于常规的正确和明确判断标准


小班的时候说“我们不能够伤害别人身体,也不允许别人伤害我们身体”。


中班的时候说“长大了的孩子是不会影响别人的”。


大班的时候说“我们这个班的小朋友都很棒,有集体荣誉感”。遇到孩子违反常规,老师可以引导孩子“我们相信他不是故意的,他以后就会注意”。



教学活动的常规是老师的另一个问题。条件允许,可以减少集体教学活动。如果减少不了,建议分组进行,老师重复组织两次一样的教学活动,孩子分组来学习,在分组进行教学活动的过程中,老师可以更有针对性地对幼儿进行观察指导,根据孩子学习情况及时调整教学活动时间。




 掌握了基本的道理,也就基本掌握了班级常规。



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